1、          课的好坏不能看老师表演的怎样，而要看学生学的好不好。

2、          语文课就是教师在课堂上以课本为例子，教给学生说话和写文章。

3、          几句不规范的话：“我从小看着你长大”、“我看着你从小长大”（我看着你长大）；

4、          老师要说规范的话，拒绝网络语言。

5、          学生向谁学语言？向课文学！（小朋友的文章叫习作；老师的下水文叫例文，只有编入教材的才叫范文）

6、          怎么学习呢？读！读！读！！积累，语文课让学生积累就是积德。

7、          语文课包括阅读课（占八分之五），作文（占八分之二）和写字课（占八分之一）。

8、          阅读课不阅（不出声读）不读（出声读）不叫阅读课。

9、          读，不是一遍一遍的读，而应该有的放矢的读。

10、      个别读包括：听录音读；老师范读；学生默读；学生指读；轻声读；朗读；有感情朗读；轮流读；根据要求读。个别读时，人要站正，手捧书本，左手拿书，右手翻书，书本与眼睛有一定距离。要求：声音要响，口齿要清，读正确读流利，读出感情。

11、      集体读包括：小组读；男女分读；分角色读；集体读；老师引读。集体朗读讲究轻声、整齐、流畅。流畅就是听起来舒服。

12、      朗读不同于朗诵，朗读很自然像说话一样，跟呼吸同拍；朗诵是夸张的、表演的。

13、      叶圣陶说：小孩子读书像说话一样就对了。

14、      读就是吸收，读就是感悟，读就是走进文本，读就是积累语言读就是走进作者。

15、      课的亮点不是设计的，而是生成的。

16、      老师备课先从读开始。教师自己会读才能指导学生，教师要读的大方、流畅、熟练，读出变化，要能读出不同角色的语气。

17、      叙述的语气不带感情，对话要读出感情。

18、      学生的潜能是不可估量的，关键看老师的指导。

19、      有人说我是大师，我说我比大师利害，因为我是老师。