今天去市四中听课，这次活动由市语文教研员曹洪彪老师组织。我们有幸请来了浙江宁波的张悦老师为我们全市语文骨干教师做课。张老师第一节上的是雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年演说》，第二节课是张抗抗的《地下森林断想》。关于这两节课，我谈一下自己的几点感受。

一、张老师能根据学情，以学定教。

雨果的文章是一篇学生学过的课文，所以张老师依据学情，从课堂提问开始：“ 伏尔泰是个什么样的人？雨果又是个什么样的人？这篇文章属于现实主义作品还是浪漫主义？”从对话效果看，孩子们掌握的很不好，虽然他们在书上记满了笔记。第二节课是《地下森林断想》，学生根本没有接触过这篇课文，张老师给学生13分钟的时间，让学生读课文，充分接触文本。

二、抓主问题，长文短教

《伏尔泰》这篇文章，张老师主要让学生体会他思想的“永生”这一点，让学生理解他把尊严赋予黎民百姓，让人活的更像个人。

《地下森林》这篇文章，张老师根据学生的要求确定教学目标，主要学习其“精神”，然后抓住“黑色”、“生命”、“帮助”、“不屈服”几个关键词逐步实现，最后，把课文的主题升华为，正确对待苦难的态度。

三、和学生的关系和谐、和美

每堂课老师都突出了学生的主体地位，都能充分尊重学生。张老师的知识渊博，所以课堂接话非常精彩，很好的拓宽了学生的知识面。

四、张老师下午的讲座

1、主题教学、课文素读、文本细读

2、学一篇文章首先要消除“文字之隔”，消除陌生化效应。

3、课堂上应重视任何不同的声音，不能只顾几个思维快的。

4、每一册课本应该精备三五课，每一类文章（如散文、小说等）最好有一个模板，进行“类”的教学。（这一点，我也曾考虑过）

5、语文教学应着力当下，着眼未来。

6、语文课应该有温度、宽度和深度，为学生的精神成长打底子！

7、合作学习有前提条件，就是学生意见不一样时（相异构想）。

8、教学反思不应该止于不足，应该有解决的方法。

9、语文教师应该先打通情关，用自己的人格魅力引领学生学习语文。

10、语文教师只想着语文，永远教不好语文。

11、个性阅读、多元解读的前提是不能误读。

12、应注意读写结合。

13、语文教师读了哲学后才能知道什么叫做高度。