某校近日发生了一件爆炸性的新闻：该校一位慢班（按学生成绩划分快慢班）任课教师，在这次县教研室举行的抽考评比中，名列全县第一！比在快班任课的同头课教师高7个名次！

校长在全体教师大会上，对这位创造“奇迹”的李老师大加赞赏，还扬言要“重重有赏”。不过，同头课教师可惨了！校长大声质问：“同样的学生，同样的时间，同样的教室，同样的……啊，你们考全县倒数，看人家李老师！你们怎么搞得！这不只是素质的问题，更重要的是工作态度的问题！”被批评的老师一个个像做错事的小学生，红着脸，低着头！

据知情人说，李老师成功的秘密首先是“责任心强”，经常在放学后或课外活动时间给学生补课，并利用自己做班主任的优势，把周会课也上成数学课。其次，李老师是个严师，她坚信“严师出高徒”的古训，无论留多少作业，只要是做不完，“初犯”者班里敬告，“重犯”者叫家长协助老师“修理”。在如此高压政策下，学生们特别“爱”学数学，以至于在语文、英语、地理等课堂上都有做数学的孩子。第三点是，李老师善抓“尖子生”，美其名曰“培优”，这次县抽考正好只抽前五名，别的老师都很佩服李老师的“高瞻远瞩”！

记得上中学时学过“能量守恒定律”，定律内容是“能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为别的形式，或者从一个物体转移到别的物体，在转化或转移的过程中其总量不变。”我觉得若把“能量”换成“时间”的话，定律也该成立！那么，李老师的成功就不值得褒扬了，因为孩子们学数学的时间增加，那么学习相应学科的时间必定要减少，从这个意义上说，李老师的第一名是其他任课教师成就的！

以延长学生学习时间取得成绩的学习不是有效的学习，更不值得推广，若都这样去争时间，而时间又是守恒的，那只有去逼孩子们，只有以牺牲孩子们健康为代价，成就教师的好业绩！因此，我觉得，做为领导要倡导一件事，不能想当然行事，不能被事物的表象所迷惑，要像孔子看人一样，不但要“视其所以，观其所由”，还要“察其所安”！