窦桂梅：《晏子使楚》教学设计

一、抓课题，隐含主题

1、送给大家一句话“规矩方圆”，“巨”里面多了一点，让学生讨论原因。（古代强调做人要有真才实学，严格要求自己，对外要圆融，讲规矩，懂礼节。）

2、解题（强调“子”和“使”）

3、让学生读课文，处理本课生字词。

4、出使，双方一定要做到规矩方圆，可是晏子得到尊重了吗？最后呢？（楚王不敢不尊重晏子了）

5、楚王为什么要尊重晏子？（晏子的才华）

二、抓文字，铺垫主题

1、三个故事中，任选一个，找出晏子的话给大家读读，看看晏子的话给你留下了，什么印象。

2、总评晏子的语言。（有理有据）

三、研文学，深化主题

1、讨论一位外交家的话“晏子的话，虽给人的感觉是有理有据，但感觉是在做语言游戏。逞口舌只能进行外交对话，谈不上真正意义的智慧，也获得不了真正的尊重。）

2、学生讨论后，让学生再回到文本，读晏子的话，看晏子的真正的智慧在那？（沉着冷静、气度不凡、有礼有节）

3、一个人要获得尊重，不仅要讲外在的道德智慧，更要有内在的实力）

四、理文化，解构主题

1、讨论历史学家的话“一个人的智慧不能代表国家的智慧；一次外交胜利并不能获得国家永久的尊重。晏子使楚与国家真正的尊严无关。”

2、出示补充材料：狼和小羊

3、板书：国家获得尊重需要每个人努力。每个人都做一个有尊严的人，是国家得到尊重的前提。

4、教师演唱《三国演义》的片尾曲结束。

学不来窦桂梅老师，也不敢对她的课指手画脚！