听魏书生讲课：《人生的境界》

师：商量个事：让学生口头作文《未来的一天》（2020年，14年后）

生：口头做文

师：让三个小组的学生有秩序的拿书（比赛那组快）

课已经上了12分钟

师：能不能猜到我们学习那一课？

生：不能

师：我相信大家都能猜到，一共有多少课 ？

生：21课

师：最多猜多少次就猜到了？

生：20次

师：对，以后做事的时候，不要轻易说自己做不好，而要问自己几次能做好，有这样的心态往往能够成功。

继续让学生猜

生：猜

师：第一课题目是什么？

生：《人生的境界》

师：咱们班谁的字写的最好？去黑板上写课题。哪个男同学写的最好？写这节课的任务？

师：这节课我们共做四件事：一、作者；二、几个词；三、几种境界，怎样达到？四、课后练习。

师：咱们平时学一篇课文需要多长时间？

生：两节课

师：这节课我们上45分钟，谁愿意控制时间？

生：和老师对表

师：咱们开始做事，第一件事是什么？

生：作者

师：还用老师讲吗？

生：不用，课本上有注释。

师：七嘴八舌的说一说。还有没有不知道的？

生：没有

师：让一个学生到黑板板书课题。

师：丛书上找到要掌握的三个词，记注释，看你们能用多长时间？

生：背诵

师：齐说几个词的意思。

师：请一位最不爱发言的同学把词写在黑板上。“觉解”、“入世”、“出世”。问：第三件事是什么？

生：几种境界，怎样达到？

师：那几种境界？什么地方有？

生：书上，自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。

师：自然境界是个什么状态？谁能说一说？

生：学生读第三段

师：好，大家觉得他说的如何？最好怎么说？

生：用自己的话说。

生：没有思考，率性而为，祥小孩一样。

师：七嘴八舌说“功利境界”

师：第三种是什么境界？“道德境界”，谁能不看书说一说？

生：对社会有意义的事情

师：读一读最后一个境界，男女生比赛读

师：吃苦受累的事男士优先，享福的、安全的事女士优先

生：女生齐读

师：有没有信心超过女生

生：有！男生齐读

师：怎样达到这四种境界呢？先说如何达到第一种境界？

生：略

师：课本上说前两个境界怎样？

生：“是人现在就是的人”

师：如何达到后两种境界呢？

生：略

师：大家说的都对，那么安作者的说法，如何达到道德境界呢？

生：课文“必须觉解其中的道德原理，哲学的任务正是给予他这种觉解。

师：齐读这句话。从书上找到怎样到达“天地境界”

生：学生读找到的句子

师：小结第三件事，如果父母问你，你该怎么说？

生：重复四种境界及如何达到

师：第四件事是什么？

生：做练习

师：课后练习几道题，齐读第三道题。

作业题：作者说的有没有道理？

师：课下写，先看第一题，女同学读

作业题：1、四种境界是按照什么来划分的？用自己的话说说这四种境界。

生：按照觉解的程度

师：男生读第二道题：2、作者认为哲学的任务是提高人的精神境界，这种任务地具体内容是什么？

指明回答

师：看第二答题

1、         觉解的意思？“觉”有什么特别的涵义？

师：第一个按课前的解词让学生答，第二告诉学生没有具体答案，让学生自己感觉答。

2、         四种人生境界中，

师：咱们班同学现在是什么境界？

师：闭上眼睛，举手说。

师：其实一个人都是几种境界并存，我们人生的目的就是向高境界靠拢。

3、         如何理解“出世”、“入世”？

师：让学生说

师：我们今天从浅层次的角度学了这篇课文，如果我们能用出世的精神做入世的事业，就能达到人生的大境界。

师：让学生说上课后的感觉

生：魏老师很幽默，我们很快乐，我们喜欢这样的上课方式。

魏书生说课：

领着学生学习，和学生商量这节课学什么？然后就让学生去学，不会的问承包者。

重要的是让学生自己学习，大部分篇目的练习题，学生是可以完成的，教师重要的是引到学生。

让低年级学高年级的课，是为了增强学生的自信心。我一直提倡学生预习。

我的评课：

1、魏老师的课有清晰的教学目标，课堂气氛活跃，学生学的快乐。追求效率，是魏老师语文教学的灵魂，在这节课里也有很好的体现，比如让男女生比赛读课文，比赛写课题，让学生记生词，看谁记得最快等，最突出的表现是魏老师手里始终扣着钟表，不时看时间。

2、魏老师这节课目标的设定也是围绕课后作业题，课堂没有拓展的内容，对学生不能理解的如“佛家的觉悟”什么意思？“出世”和“入世”等大胆舍弃，说明魏老师是在依据学情的基础上备课、上课。魏老师认为“语文等于既定的教科书，学语文就是学习教科书”，这一点我是赞同的，因为大部分教师素质不是很高，不具备开发教材的能力，农村地区还没有更多的资料让教师用，所以“教教材”更实在，“用教材教”的教师毕竟是小数。

3、魏老师的课堂上有许多与学习无关的话，可能是为了调动学生吧！

4、这节课重点是了结“四种境界”以及如何达到这四种境界，我想问的是。难道语文教学就是让学生理解课文内容吗？这节课我没听出有语文味！话说回来，怎么上才有语文味儿呢？我也不知道。