对文学教学的认识

一、对“生命意识”的关注

1、生命意识的内涵：对生命的理解和态度，构成了生命的意识。我们应该自觉地感受生命的幸福和乐趣，深刻的理解生命的艰难和顽强，努力的探求生命的价值和意义，健康的欣赏生命的情态和魅力，理性地批判一切戕害生命的思想制度行为。

2、文学作品地解读要凸现生命意识。

3、文学作品教学要引导学生感悟生命。

二、多元有界

1、一千个读者有一千个哈姆雷特，而一千个哈姆雷特还是哈姆雷特。

2、我们要鼓励学生的个性阅读、多元阐释，又要大胆的对那些“越界”的解读加以纠偏。

3、全班50个同学阅读同一作品，并不是50个人说出50种差异很大的观点才叫多元对话，有那么数种甚至两种观点在争论就是多元解读的实现。

4、多尔根据“过程哲学”的理论，提出了“少而重要”的教学原则，认为不要上全部课程，只上其中的一部分，而所上的一部分，要教就教彻底，要讨论就耐心地讨论出个多元解读的结局。