听说武凤霞老师要做报告，我早早到报告厅恭候。

武老师报告的题目是《向着岁月许下个郑重的承诺》，她主要向我们介绍自己的成长经历，下面是我记录的报告内容：

一、做一个有目标的人

武老师本来不是我们濮阳人，但她考学那年，滑县（现在隶属安阳市）划入了濮阳，所以上学时考入了濮阳师范，可一年后，滑县又划了过去。武老师毕业时，因成绩优秀被任课教师推荐到市第一实验小学。（在濮阳武老师没有什么社会关系，没有亲人提携，想有所发展必须靠自己。我觉得这也是武老师成功的一个原因）

武老师是个要强的人，从小就有一个脱离农村的目标，当所有的同伴都辍学后，她仍在坚持上学，并且是离家十几里地外。

她还谈到自己上中学时，因为一次考的第一名被校长鼓励的事，所以她工作后对孩子从不吝啬自己的夸奖，就是当领导后，看到那位教师有进步，就及时鼓励。

武老师说，我们教师要在学生面前仍一只兔子，让学生觉得可以捉的到，这样他们才会有前进的动力。

二、不怕挫折

武老师刚上班时也有过失败，但她能不断努力。

比如，一次有位特级教师来学校评课，武老师向校长争取了一个难得的被评课的机会，可是这位特级教师评课时却对武老师的课只字未提。几天后，武老师无意中看到了对自己的评价：这样糊涂的老师怎么还在教语文，让她休息吧！”她看到后很伤心，不过这样的打击并没有击垮她的意志，她反而在更加努力工作了。

三、抓住身边的每一个机会

武老师是一个与众不同的人，她不随大流，一直追求自己的特点。

当她发现在讲课上不能被赏识时，就在另一条路上找突破。

86—97这十年，武老师的教学成绩一直在市里名列前茅，她带的班更是让别人刮目相看，并且这期间，她的文章也被多家报刊发表。武老师说是写作托起了她沉默的10年，因此她建议我们班主任工作是搞研究的有效途径，教师要注意教育随笔的写作。

她还建议我们：一段时期里，集中精力做某件事，就能成功，比如用一年的时间研究上课。

1996年武老师开始上公开课，前十年的积淀，使她很快脱颖而出。

2004年，她开始走向全国，她建议我们上公开课时，第一个问题要简单些，要找一些活泼的孩子答，这些孩子不一定成绩好。

四、做一个学习者

1、教师需要博览群书，更需要读一些功利性的书。集中精力精度一些书，不懂的写在书上。（这一点我做的不好，读书从来是囫囵吞枣）

2、难读的书要一点点“啃”，比如王荣生的《语文科课程论基础》。

3、平面阅读带给我们的是量的积累，有坡度阅读才能带给我们质的飞跃，是提高教师的有效途径。

4、好的教师是在课堂上显得比平时漂亮的人。

5、好老师的身体都是前倾的！

6、教师在课堂上不能“强势”，要学会示弱。

7、还要不断温习读过的内容。

8、要让孩子们从小就读经典，经典内化于心，外化出来的就是一道风景。

五、读人

1、倾听别人谈话。

2、听专家们说，多准备问题，少说话。

3、谦虚和微笑是永远的通行证。

六、读课

1、理论带给我们的是思想。

2、课例研究的方法（王菘舟老师也这样说过）

 “与其坐而论道，不如面壁参禅。”对于老师，收集课例、琢磨课例，是一次“面壁参禅”。一是，“情境填空法”。即读课例不要一览无余，而是到关节处、精彩处，停下来，想一想，假如我遇到这种情况，将会怎么做？再读读课例，看看别人是怎么做的，高明之处在哪里？老师首先要的不是课程论的知识，而是丰富的“课相”。心中装的越多，“课感”就越好，课就越贴近左右逢源。
二是，“情景还原法”。即看完课例马上还原为教学设计；看了教学设计马上还原为教学目标；看了教学目标马上还原为教学理念，然后倒过来。

七、做一个反思者

每天多观察，多思考、多写作

八、心存感激

讲道这一点武老师说了些感激的人。（我觉得这一点也很重要，因为我们只有心怀感恩，才会多些心平气和，才会有更多的时间搞工作。我们不抱怨，踏实干，别人才会给我们更多的机会。）

听了武老师的报告，我也学她向岁月许下个郑重的承诺：珍惜生命，珍惜时间，决不浑浑噩噩过一生。